寓教于乐识字法：让孩子在轻松氛围中高效吸收知识

哎 说到教孩子认字这事儿 我可太有感触了，我家那个小祖宗 去年这时候还抱着绘本光看图画呢 现在居然能磕磕巴巴读短故事了，但这个过程 真不是靠我板着脸一个个字逼他记下来的… 想想我们小时候 哪个不是被“抄写十遍”支配过来的？现在回头想 除了记得那个累 字义字音好像也没记得多牢。

所以我就琢磨啊 识字这事儿 能不能像玩儿似的就自然发生了？比如那次 我带他去超市 他指着货架突然大喊“妈妈！火… 火… 龙果！”我一看 乐了 是“火龙果”，他因为特别喜欢火龙果的鲜艳颜色 自己就把这三个字和实物对上了，那次之后我就发现 但凡跟他兴趣挂钩的字 他记得特别快 而且不容易忘，这大概就是“寓教于乐”最朴素的样子吧 根本不用刻意设计。

后来我就开始有意无意地把字“埋”进他的游戏里，比如玩积木 我不再说“我们来搭个房子” 而是找来一张纸 用彩笔大大地写上“房子”俩字 贴在快要完工的“建筑”上，他一开始不理睬 但次数多了 偶尔会指着字问我：“这个是‘门’吗？”你看 他开始主动把字形和意义联系了，还有更绝的 他爸陪他玩打仗游戏 俩人用靠垫垒堡垒 他爸就在纸板上写“司令部”、“弹药库” 小家伙为了能当“总司令” 居然硬是把这几个挺复杂的词给啃下来了 虽然写是歪歪扭扭 但念得可神气了，这种时候 你根本感觉不到是在“教学” 就是在玩 但知识的种子 真的就在那种嘻嘻哈哈的氛围里 悄无声息地种下去了。

当然也不是每次都顺利，有时候我精心准备的字卡 他看都不看就跑开了；或者我指着路牌念 他直接捂住我嘴说“妈妈别念了吵死了”，这时候难免有点挫败感 会觉得自己的心思白费了，但后来我也想通了 强扭的瓜不甜 孩子情绪不对的时候 硬塞给他什么都是白搭，关键在于捕捉他眼里有光的那个瞬间——可能是对某个动画片角色名字好奇 可能是想读懂玩具包装上的说明…… 那时候再顺势递上那几个字 效果比正儿八经上课好一百倍。

我还发现 儿歌和顺口溜真是神器，比如记“碧”字 我就编了个“王小姐 白先生 并肩坐在石头上” 他一边念一边比划 一下就记住了这个结构复杂的字，还有 把字形画出来 “雨”字就像窗户外面的雨点往下掉，“山”字就是三个小山峰，这种形象化的记忆 比干巴巴的笔画分解有趣多了 也符合孩子具体形象思维的特点。

其实说到底 我觉得“寓教于乐”的核心 不是追求形式上的热闹 而是真正蹲下来 用孩子的眼睛去看世界，他们的乐趣点有时候真的很奇怪 可能就是一个字的发音很搞笑 或者形状长得像个小人，如果我们能接住这些看似无厘头的点 并把它放大 学习就变成了一场共同的探险。

我家小家伙还是会经常读错别字 会把“慢慢”念成“曼曼” 把“口渴”认成“水渴” 但我很少直接纠正他 反而会觉得这些错误很可爱 是他自己在努力建构理解的证据，我会说“哦？你是口渴了想喝水对不对？不过这个字念‘口’哦 你看它像不像一张张开的小嘴巴？”这样一来 纠错也成了一个小游戏。

所以啊 别把识字弄得那么苦大仇深，放轻松点 让字自然地出现在孩子的生活里 游戏里 笑声里，当学习变成一件快乐的事 吸收效率？那根本就不用你操心啦 孩子自己就会像海绵一样 咕嘟咕嘟地吸收进去,这大概就是最理想的状态了吧。